Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Городищенская средняя школа
с углубленным изучением отдельных предметов № 3»

АДАПТИРОВАННАЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Музыка»
2-4 классы.

Автор-составитель:
Тырина Анна
Анатольевна

Городище

Адаптированная рабочая программа по музыке (далее – программа) для
обучающихся с ЗПР разработана в соответствии с:
 Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (статьи 11, 12, 28),
 постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
 постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2
«Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания»,
 приказом Министерства образования и науки России от 19.12.2014 № 1598 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
 приказом Министерства просвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями),
 приказ Министерства образования и науки России от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»,
 уставом учреждения,
 Адаптированной основной образовательной программой начального общего
образования обучающихся с ЗПР (вариант 7.2.) учреждения.
В программе учтены рекомендации для обучения детей с нарушениями опорнодвигательного аппарата, обусловленными задержкой психического развития различного
характера.
Количество часов определяется учебным планом.
Реализация программы осуществляется в условиях инклюзивного образования.
Целью музыкального образования является формирование музыкальной культуры
учащихся, как неотъемлемой части духовной культуры школьников – наиболее полно
отражает интересы современного общества в развитии потенциала подрастающего
поколения.
Задачи музыкального образования младших школьников:
 воспитывать интерес, эмоционально-ценностное отношение и любовь к музыкальному
искусству, художественный вкус, нравственные и эстетические чувства: любовь к
ближнему, к своему народу, к Родине; уважение к истории, традициям, музыкальной
культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального
искусства во всем многообразии его форм и жанров;
 воспитывать чувство музыки как основу музыкальной грамотности;
 развивать образно-ассоциативного мышление детей, музыкальную память и слух на
основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов
мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;
 накапливать тезаурус – багаж музыкальных впечатлений, интонационно-образного
словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формировать опыт
музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса,
творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Цели образовательно-коррекционной работы:
 развитие
самостоятельности
обучающихся
при
выполнении
устных
заданий; приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
 приобретение
первоначального
опыта
практической
преобразовательной
деятельности на основе овладения научными знаниями;
 расширение кругозора и словарного запаса;
 формирование позитивного отношения к своему "Я", повышение уверенности в
себе, формирование навыка самоконтроля;
 формирование правильной грамотной речи, позитивного отношения к школе.
Общая характеристика учебного предмета
Музыка играет важную роль в развитии младших школьников, так как наряду с
другими видами искусства организует познание ими окружающего мира путем проживания
художественных образов, способствует формированию их собственной жизни.
Учебный предмет «Музыка» обладает широкими возможностями в индивидуальноличностном
развитии
ребенка
как
субъекта
культуры.
Это
обусловлено
полифункциональностью музыкального искусства, которое одновременно выполняет
познавательную, преобразовательную, коммуникативную, оценочную и эстетическую
функции в жизни людей.
Формирование музыкальной культуры на основе общения с музыкальными
предметами является специфическим путем освоения обучающимися социальнокультурного опыта, оказывает влияние и на развитие как эмоционально-чувственной
сферы, так и абстрактно-логической сферы личности младшего школьника. Это в свою
очередь способствует адаптации его в окружающем мире, пониманию и сопереживанию
природе и людям, осознанию себя в современном культурном пространстве.
Содержание учебного предмета
«Музыка» и тематическое планирование
соответствует рабочей программе учебного предмета «Музыка» ООП начального
общего образования.